SEMINARIOS
EN PSYCHE NAVEGANTE
Los Seminarios que
ofrecemos son:
“TRATAMIENTOS
DE INICIOS DIFICILES… PREVENCION DE INTERRUPCIONES TEMPRANAS”
LA CATEGORIA DE OBJETO EN EL PENSAMIENTO WINNICOTTIANO
Cuando lo real hace tambalear el saber
Silvia Sisto-Laura Lueiro
Eduardo Bernasconi
TRATAMIENTOS DE COMIENZOS DIFICILES…
PREVENCION DE INTERRUPCIONES
TEMPRANAS
Dictantes: Sergio Rodríguez
Frecuencia: dos clases por mes
Duración: 18 clases
TEMAS:
MODULO I : CONDICIONES DE POSIBILIDAD
Clase 1: Sobre el
paciente que consulta, pero no en posición de analizarse.
Expositor: Sergio Rodríguez
Clase 2: La castración
como instalación de la función del significante, la letra y el objeto como
perdido.
Expositora: Laura Lueiro
Clase 3: La pulsión invocante (la voz) y la mirada. Fijación por exceso o por
defecto.
Expositor: Oscar Lamorgia
Clase 4: Diagnóstico
aproximativo de la posición fantasmática del consultante y delineamiento del
semblant de objeto adecuado.
Expositor: Eduardo Said
Clase 5: El silencio del
paciente y la paciencia del analista. El silencio del analista y la impaciencia
del que puede transformarse en ex paciente.
Expositor: Daniel Ripesi
Clase 6: Las pulsiones
oral y anal. Ordenamiento del don, agresividad y formación de reacción.
Expositora: Sara Keserov
Clase 7: Estadio del
espejo y función desconocedora del Yo. Diferencias y similitudes entre
egocentrismo y egoísmo.
Expositora: Laura Lueiro
Julio: Receso de invierno
MODULO II: MODOS DE PRESENTACION
Clase 8: Transferencias
al signo, o al significante y la letra. Efectos en dificultades o
facilitaciones de los inicios.
Expositor: Sergio Rodríguez.
Clase 9: Psicosomáticas,
el lenguaje devorado por el cuerpo.
Expositor: Oscar Lamorgia
Clase 10: Psicosis no desencadenadas, la metonimia sin punto de basta.
Expositor: Sergio Rodríguez
Clase 11:: Fijaciones melancólicas, fragilidades libidinales. El encierro
narcisístico.
Expositora: Lidia Araneo
Clase 12: La melancolía, el duelo sin corte y su fenoménica perversa.
Expositor: Oscar Lamorgia
Clase 13: Esquizofrenias no desencadenadas: errancias, dificultades de anclaje,
adicciones (drogas, alimentos, grupos, etc.)
Expositora: Laura Lueiro
Clase 14: Paranoias no desencadenadas. Megalomanía subclínica, temple delirante,
entre el liderazgo y el aislamiento social.
Expositora: Lidia Araneo.
Clase 15: Hiperconsumos, adicciones, compulsividad, impulsividad.
Expositor: Oscar Lamorgia.
Clase 16: Bulimias y anorexias, puntos de cruce de posiciones diversas ante lo real
de la vida.
Expositora: Sara Keserov.
Clase 17: Los "seres discapacitados". Posibilidades y límites del
psicoanálisis.
Expositora: Silvia Sisto.
Clase 18: La posición del analista en los inicios del tratamiento de sujetos
posicionados de tal manera que la función del significante y la letra, resultan
insoportables.
Expositor: Sergio Rodríguez
CAUSAS, ESCENAS Y RAZONES EN LA VIDA
EROTICA
Dictantes: Ricardo Estacolchic
y Sergio Rodríguez.
Frecuencia: dos clases por mes
Duración: 15 clases
TEMAS:
1. Fenoménica de los encuentros fallidos.
Inaccesibilidad del Otro. La agresividad en lo imaginario. La violencia de la
imparidad de lo simbólico. La destructividad ciega de lo real.
2. Las dificultades del falo imaginario.
3. Entre la castración simbólica y la imaginaria.
Represión, renegación y forclusión. La gráfica de la sexuación según Lacan.
4. Entre el deseo y el goce. De la carencia al
fantasma. La travesía del sujeto, y sus zonas (erógenas) de anclaje.
5) El Otro sexo: LA MADRE
Se dictarán 5 clases acerca de los conceptos fundamentales sobre la temática.
Otras 10 en las que se urdirá con casos, la cadena que sostiene la complejidad
de la trama erótica. Los mismos serán extraídos principalmente de Pollerudos
(destinos en la sexualidad masculina) segunda edición. Cada autor comentará los
casos presentados por el otro.
NIÑOS GRAVES - FAMILIAS
Dictante: Silvia Sisto
Frecuencia: dos clases
mensuales
Duración: 4 clases
CLASE 1:
Situar el concepto de familia y de niño en la clínica psicoanalítica
( Lacan, Winnicott, Freud) en relación a un " síntoma ".
Caso clínico: " Ezequiel - ese qui el, es él?
CLASE 2:
El síntoma y la mirada de los padres. La mirada. Pulsión escópica. Los
tiempos de la pulsión, momento subjetivo que no se constituye.
El espejo. El espejo en el consultorio.
Caso clínico: Un niño de 25 años se sostiene en un espejo sin tiempo.
CLASE 3:
El analista frente a los casos graves. El diagnóstico. El hacer, extraña
artesanía para justamente constituir el lugar de lo extraño.
Extrañeza del analista frente a un trabajo poco convencional.
Se negocian los fundamentos básicos del psicoanálisis?.
Clínica : Una experiencia de control.
CLASE 4: :
El trabajo interdisciplinario. El psicoanálisis y las otras disciplinas. El
humanismo. Caso clínico: La silla no entra.
LA CATEGORIA DE OBJETO
EN EL PENSAMIENTO WINNICOTTIANO
"su
gravitación en la práctica clínica"
Dictante: Daniel Ripesi
Frecuencia: dos clases
mensuales
Duración: 6 clases
Lo que se pretende
desarrollar:
Pontalis hace una profunda apreciación en el
prólogo de Realidad y Juego que me
interesa destacar respecto del Objeto transicional:
"...el descubrimiento de
Winnicott se vio rápidamente restringido -por aquellos mismos que lo adoptaron-
al descubrimiento de un objeto. Otro objeto más! Destinado a constar como
precursor de los objetos parciales, a lo sumo, próximo al fetiche, un objeto
cuyas muestras convendría enumerar de la manera más precisa, fechar y
circunscribir su empleo, cuando en verdad lo que interesaba a Winnicott, pero
le interesaba en primer lugar clínicamente, y lo que constituye el mérito de su
descubrimiento para todo analista -se ocupe o no de niños- es el área
intermedia: área que el psicoanálisis no solo ha descuidado sino en cierto
sentido sus instrumentos conceptuales -teóricos o técnicos- le impiden percibir
y, a resultas de esto, de hacer advenir"
Ahora bien, cuando Winnicott advierte una y otra
vez, con la mayor insistencia, que no habla de un objeto (propio de la jerga
que favorece la teoría de las relaciones de objeto tan firmemente establecida
en la década del `50-), pero insiste, no obstante, en seguir hablando de un objeto en sus escritos: ¿no está
intentando nombrar algo que constituye un verdadero problema para la percepción
de la comunidad psicoanalítica que lo rodea en ese momento?, esto es, nombrar un objeto irremediablemente fuera
del circuito de las relaciones de objeto!
Quizás se lo pueda plantear así -y es la idea que
se pretende desarrollar en este seminario -: el verdadero descubrimiento
winnicottiano fue tópico: una zona intermedia hecha de objetos y fenómenos
transiciones. El objeto, sí, pero a punto de estar - o de dejar de estar -, es
decir potencial; el espacio, sí,
pero no vacío de objeto - o saturado por él- sino a punto de ser habitado -o
abandonado- por una experiencia que otorga movimiento transicional a aquello
que lo ocupa.
BLOQUE I.
(Introducción)
"Eso que llaman bebé, no existe..."
·
concepto de Dependencia absoluta (o el estar en las
manos de un Dios viviente...)
·
concepto de Madre suficientemente buena (o el pasaje
por una locura temporaria)
·
concepto de Sostén-integración-presentación objetal
(o el sentimiento de lo precario)
BLOQUE II.
"No
se trata del objeto de las relaciones de objeto..."
·
Campo de fenómenos
transicionales
·
El objeto transicional:
teoría de un movimiento
·
Continuidad-contigüidad
BLOQUE III.
"La mera cordura
es pobreza"
·
Crítica a una lectura
del Dr. H. Etchegoyen respecto del concepto de Campo de fenómenos
transicionales en Winnicott
·
Breve reseña histórica
de la relación Winnicott-Lacan en torno del concepto de "Objeto
transicional"
La idea es que cada bloque demande dos presentaciones, en
total serían seis
presentaciones.
LESIONES DE
ORGANO <> PSICOANALISIS
Dictante: Oscar
Lamorgia
Frecuencia: dos clases
por mes
Duración: 10 clases
Introducción
El presente escrito se
corresponde con algunas ideas desplegadas en el Seminario que conduje durante
la segunda mitad del año 1996 en, la hoy disuelta, Herramienta Freudiana
Transdisciplinaria. En aquel momento quise compartir con los asistentes, los
vectores clínicos que desde hace varios años me ocupan fuertemente, pero sería
injusto para con ellos arrogarme la total autoría de este trabajo.
Porque las demoras en este
trabajo tienen menos que ver con mis propias dilaciones que con la fecunda
reelaboración que como fruto de los aportes que (a veces con el ropaje de
pregunta) supieron regalarme quienes me acompañaron en dicha empresa, vaya para
ellos mi más sincero agradecimiento.
La emergencia de una lesión de
órgano re-crea para el pa(de)cíente una nueva realidad. Se podría decir que una
nueva realización adviene en la afección somática, entendiendo realización como
acto creativo y no como déficit en la estructura.
Este revolucionario modo de
entender a las lesiones de órgano fue lo que llevó a Georg Groddeck a postular
que es preferible una brillante enfermedad a una neurosis mediocre.
Dicha concepción del F.P.S.
resiste contra el dualismo Psique-Soma debido a que la idea de cuerpo que se
halla en juego no responde a la referencia euclidiana sino a la topológica, lo
cual nos aleja de los prejuicios
freudianos y nos acerca a un nuevo puñado de prejuicios: Aquellos que nos vinculan al modelo de ciencia propio de la época en
que nos toca vivir.
·
Capítulo 1: NUEVOS PARADIGMAS
·
Capítulo 2: EL CUERPO BORROMEO
·
Capítulo 3: ESTRUCTURA DEL TIEMPO Y EL PACIENTE ROTULADO: "TERMINAL"
·
Capítulo 4: DOLOR Y DUELAR
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Capítulo 5: SOBREADAPTACION Y FALLA EPISTEMOSOMATICA
·
Capítulo 6: LO QUE EL PERRO DE PAVLOV NOS ENSEÑA
·
Capítulo 7: LA LESION DE ORGANO: ¿UNA NUEVA ZONA EROGENA?
# Libido estancada
# En carne viva
# La pulsión
temporal (El significante fechable)
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Capítulo 8: LA MIRADA EN LA
CLINICA
# El quiasma óptico
# La pulsión escópica
y el Otro omnivoyeur
# Tatuaje -Jeroglífico
y Mimesis
·
Capítulo 9: FENOMENO PSICOSOMATICO: Un llamado a la filiación.
·
Capítulo 10: EL LUGAR DE LAS CONSTRUCCIONES
Momento de concluir
Cap. 1: La dinámica cualitativa en el psicoanálisis. Nueva visión.
Cap. 2: Introducción a la metapsicología freudiana. Paul Laurent-Assoun. Paidós.
Estudios sobre Psicosomática. AA.VV. Colette Soler. Atuel.
El cuerpo en el psicoanálisis. AA.VV. E.F.B.A.
El cuerpo en el psicoanálisis. AA.VV. E.F.A. Kliné.
La tercera. Lacan, Jacques. Manantial.
Cap. 3: La obra del tiempo en el psicoanálisis, Sylvie Le Poulichet.
Amorrortu.
El tiempo lógico y el aserto de certidumbre anticipada, un nuevo sofisma.
Lacan, Jacques- SigloXXI.
Historia del tiempo. Stephen Hawking,
La certidumbre anticipada de lo perdurable. Porge Erik. E.l.p. (Publícación
de circulación interna).
Cap. 4: Duelo y melancolía. Freud, Sigmund. Amorrortu.
Erótica del duelo en el tiempo de la muerte seca. Allouch, Jean. Edelp.
La función del duelo. AA-VV- Revista Litoral. Edelp.
El color de la muerte. AA.VV. Revista Litoral. Edelp.
Cap. 6: Los 4 conceptos fundamentales del psicoanálisis. Lacan, Jacques.
Paídós.
Vectores del acontecer analítico. AA.VV. Publicación de la B.I.P.
Cap. 7: Psicosomática y cáncer. Guir, Jean. Catálogos. Paradiso.
Un órgano irreal. Steinberg, Graciela Lea. Ricardo Vergara.
Cap. 8:Los 4 conceptos fundamentales del psicoanálisis. Lacan, Jacques.
Paídós,
La máquina panóptica de Jeremy Bentham. Miller, J-A. Manantial.
Cuando lo real hace tambalear al saber
Silvia Sisto – Laura Lueiro
Nos proponemos trabajar con y desde la clínica,
aquellas cuestiones teóricas que por presentarse como cotidianas suelen perder
su dimensión fundamental.
Presentaremos ocho clases teóricas alternadas con
talleres de discusión de material clínico.
Clase 1: El significante haciéndose órgano de
la voz, dirá.
El
significante y la letra
Lengua –
Habla
Signo –
Significante – Letra
Clase 2: El discurso en acción
Significación
– Significancia – Sentido – Efecto de sentido – Valor
Sintagma –
Paradigma – Metáfora – Metonimia
Clase 3:Formateando el nudo: Los tres
registros
Lo imaginario
- el espejo- Lo simbólico - el significante-
Lo real - la
vida-
Conceptualización
teórica y presentación clínica.
Clase 4: El nudo borromeo. Anudamiento y
desanudamiento.
El objeto a
La función
fálica, el sentido, el goce del Otro, el goce fálico
Clase 5: Discurseando “La estructura del
discurso”
Enunciado –
Enunciación Los discursos: lugares y elementos
Clase 6: Haciendo giros: Discurso del amo y
Discurso universitario
Clase 7: Otra vuelta: Discurso de la histérica
y Discurso del analista
Clase 8: Sobre el goce. Paradojas de la
construcción del objeto.
Del cuerpo
Del
Significante
Del Otro
A cargo de Juan Pawlow.
A veces los “campos” de saber, -como el psicoanálisis
o la literatura en su versión de crítica- se cierran sobre sí mismos tornándose
“saber de especialista”, con lo que se transforman en algo así como cotos de
caza cerrados, pero que como efecto de la caza misma se vuelven estériles: ya
no hay allí qué cazar, el discurso comienza a unificarse, más allá de las
pequeñas diferencias, y comienza cierto adormecimiento hipnótico. Me parece que una forma de despertar es
dirigirse hacia la fronteras, los bordes, el litoral. Y no digo que se sepa exactamente donde están y qué nos depara,
acentúo sólo la importancia de dirigirse hacia allí.
Lo que propongo para este seminario es un
encuentro de lectura, un cruce de campos, no la aplicación de un saber sobre un
objeto –en este caso literario-, sino la construcción, el tramado, de ese
objeto en el encuentro de lectura. Se
trabajará lo siguiente:
I El personaje y su voz. Versión del padre y
estrategia narrativa. El lugar de la enunciación.
II Faulkner: Luz de Agosto. El rechazo del padre. La difusión del límite. Lo
incierto y el bárbaro.
III Guimaraes Rosa: A terceira margem do rio. La
eficacia de una voz que se ejerce en silencio. La invención de un padre.
IV Joyce: El
retrato de un artista adolescente. O el retrato de la forja del acto de un
artista: lo que va de un nombre del
padre a su más allá.
Temas:
- Introducción a lo imaginario
- Lo simbólico: el inconciente está estructurado como un lenguaje
- El analista, no se autoriza más que por él mismo
- Alcance de las formulaciones lacanianas en la clínica cotidiana
Desarrollo:
Clase 1: Introducción: paradigma ternario lacaniano
Clase 2: Lo imaginario: estadio del espejo
Clase 3: Los esquemas ópticos
Clase 4: La teoría de los grafos
Clase 5: Nociones de lingüística
Clase 6: Metáfora y metonimia
Clase 7: El grafo del deseo
Clase 8: Grafo
Clase 9: Lo real